Воспитательная деятельность и классное руководство

Воспитательная деятельность и классное руководство играют важную роль в современной школе и организации практической подготовки студентов ПГГПУ, а также в развитии необходимых профессиональных компетенции и подготовке к будущей педагогической карьере.

 Цель деятельности:  создание условий для приобретения студентами навыков в области психолого-педагогической подготовки и воспитательной работы с обучающимися, приобретение практического опыта и овладение компетенциями в сфере профессиональной педагогической воспитательной деятельности.

 Основные задачи: 

• 1. Формирование знаний в части организации воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями; требований ФГОС; содержания, форм, методов и приемов организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся; сущности духовно-нравственных ценностей личности и моделей нравственного поведения в профессиональной деятельности; принципов, содержания, методов и технологии духовно-нравственного воспитания обучающихся, психолого-педагогических технологии воспитания; технологии и методов регуляции поведения и деятельности обучающихся; алгоритмов постановки воспитательных целей и проектирования воспитательной деятельности; способов организации и оценки различных видов внеурочной деятельности; методов организации работы с родителями.
• 2. Развитие навыков ставить диагностируемые цели (требования к результатам) совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся; организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся; применять психолого-педагогические технологии для адресной работы с различными категориями обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, проектировать и осуществлять воспитательную деятельность в поликультурной среде на основе базовых национальных ценностей, понимать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.) и рекомендации по использованию индивидуально-ориентированных воспитательных технологий с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся; выбирать технологии и методы воспитания в соответствии с индивидуальными особенностями воспитанников; проектировать воспитательные программы и обоснованно определять методы их реализации в соответствии с требованиями ФГОС; проектировать способы организации различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.), методы и формы организации коллективных творческих дел, экскурсий, походов, экспедиций и других мероприятий; выбирать методы организации работы с родителями (законным представителям) обучающихся по вопросам воспитания.
• 3. Владение основами проектирования; приемами организации совместной и индивидуальной деятельности обучающихся в соответствии с возрастными нормами их развития; технологиями помощи и поддержки в организации деятельности ученических органов самоуправления, методами формирования у обучающихся гражданской позиции, толерантности и навыков поведения в поликультурной среде, способности к труду и жизни в современном мире, навыками анализа и отбора психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных) и применения их в профессиональной воспитательной деятельности с учетом различного контингента обучающихся; психолого-педагогическими технологиями индивидуализации воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями, технологиями реализации интерактивных форм и методов воспитательной работы, организации воспитательных мероприятий; способами комплексной оценки воспитательного эффекта различных видов внеурочной деятельности ребенка; способами оказания консультативной помощи родителям (законным представителям) обучающихся по вопросам воспитания, в том числе родителям детей с особыми образовательными потребностями.

• 1. Знакомство с особенностями воспитательной системы образовательного учреждения и проектирование ее элементов
• 2. Знакомство с особенностями классного коллектива и осуществление воспитательной деятельности и классного руководства
• 3. Разработка и проведение воспитательных событий и классных часов
• 4. Разработка и проведение профессиональных проб с участием индустриальных партнеров
• 5. Разработка и проведение воспитательных событий с участием родителей
• 6. Работа с ЕИС «Траектория», ЭПОС
• 7. Знакомство с медиа средой современной школы и создание отдельных ее элементов
• 8. Знакомство с конкурсами и олимпиадами в области воспитания, проектирование и проведение акций, конкурсов, олимпиад.
  

Центр практической подготовки вожатых

Ориентирован на использование лучших практик воспитательной работы с детьми, реализацию Федеральной программы воспитательной работы для организаций отдыха детей и их оздоровления и календарного плана воспитательной работы.

• Обеспечивает подготовку к деятельности вожатого.
• Курирует обучение в рамках программы профессионального обучения по должности «Вожатый».

План событий

• Октябрь 2025 г. – конкурс вожатских команд «Вожатское лето Пермского педагогического»;
• Февраль 2026 г. – разговоры о важном «Вожатый – профессия птица»;
• Апрель – май 2026 г. – обучение по программе профессионального обучения по должности «Вожатый»;
• 20 мая 2026 г. – инструктивно-методические сборы «Единый день вожатого»;
• 22, 23 мая 2026 г. – демонстрационный экзамен по должности «Вожатый»;
• 24 сентября 2026 г. – конкурс вожатских команд «Пермское вожатское лето».

Центр новых возможностей

Организационно-педагогическая система, создаваемая в структуре педагогического университета, целью которой является интеграция теоретической подготовки, педагогической практики, научных исследований и технологической деятельности студентов через партнёрство с образовательными учреждениями и производственными (научными) предприятиями. Практическая подготовка строится на интеграции образовательной, научной и производственной среды и направлена на формирование у будущих педагогов предметной, методической и технологической компетентности, соответствующей вызовам современной науки и приоритетам научно-технологического лидерства России.

Результат – включение студентов в реальные педагогические, исследовательские, инженерно-технологические и методические практики. Он направлен на формирование у будущих учителей профессиональных навыков через участие в деятельности современных образовательных и производственных структур – школ, кванториумов, технопарков, научных лабораторий и предприятий.

1. Многоуровневая система практик

• Ознакомительная педагогическая практика на базе инновационных школ-наставников, центров цифрового и естественно-научного образования «Точка роста», инженерных и фармацевтических классов: первичное знакомство с учебным процессом, цифровой и лабораторной инфраструктурой школы; наблюдение и анализ STEM-уроков, участие в планировании занятий;
• Методическая педагогическая практика: проектирование и реализация дополнительных образовательных программ и уроков с использованием инженерных кейсов; разработка и проведение уроков с применением цифровых лабораторий, VR/AR-технологий; проведение профпроб;
• Научно-исследовательская и технологическая практика на базе Технопарка, Кванториума (учебная технологическая (проектно-технологическая) практика «Педагогический кванториум», «Технопарк универсальных педагогических компетенций»), ДНК им. А.А. Фридмана в сотрудничестве с предприятиями: научные исследования в рамках курсовых/выпускных работ; проведение занятий мобильного кванториума по направлениям: робототехника, нанотехнологии, аэроквантум, биоквантум, IT-квантум.

2. Тьюторская и наставническая деятельность

Подготовка студентов к роли наставника:

• сопровождение школьников при реализации их исследовательских и проектных инициатив («Сириус: лето»), наставничество и техническая экспертиза индивидуальных проектов школьников Лицея ПГГПУ;
• участие в качестве наставников школьных проектов в летней проектной школе «Тесто 3.0» («Умная теплица: автоматизация микроклимата» (физика, биология, программирование), «Математика в городском пространстве» (геометрия, урбанистика, социология)), научном физическом фестивале «Славяновские игры», технологической олимпиаде «Фридмановская олимпиада»;
• проведение мастер-классов и краткосрочных образовательных интенсивов (8–16 часов).

3. Промышленно-образовательные экскурсии на предприятиях

Ознакомление с современными технологиями, производственными процессами, совместное проектирование предметных инженерных кейсов.

Формы итоговой оценки практико-ориентированной деятельности

• портфолио практических достижений: методические разработки, видеоуроки, презентации проектов, формирующее оценивание со стороны наставников, школ, представителей технопарков и предприятий;
• публичная защита практических кейсов и проектов на общеуниверситетских итоговых конференциях по практикам «Ядра ВПО», «Неделе науки».

Образовательно-воспитательные кластеры

В ходе реализации проекта по обновлению инфраструктуры Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета (ПГГПУ) проведена комплексная модернизация учебно-материальной базы, охватывающая ключевые образовательные кластеры и обеспечивающая многопрофильную подготовку педагогических кадров. Работы развернуты на нескольких площадках университета, что позволило создать современную образовательную среду, интегрирующую передовые технологические решения, музейные фонды и специализированные кабинеты для предметно-методической работы.

Ключевым стало формирование кластера естественно-научного и математического образования. На базе учебного корпуса №4 по ул. Пушкина, 42, оснащены Технопарк универсальных педагогических компетенций «Учитель будущего поколения России» им. Е.М. Жуховицкого и педагогический технопарк «Кванториум им. В.С. Мерлина», включающие многофункциональные аудитории (А301, А302, А304, А306, А305, А308, а также Б400, Б401, Б404). В этих пространствах установлено высокотехнологичное лабораторное и демонстрационное оборудование для проведения практических занятий по физике, химии, биологии и робототехнике. Параллельно обновлены кабинеты предметной подготовки по биологии (А421, А417), физике (А323), труду (технологии) – с задействованием аудиторий А310, Б107 и 38, а также кабинеты математики (А231, А413). Для визуализации и углубления естественно-научных знаний проведена реэкспозиция зоологического (4 этаж) и ботанического (2 этаж) музеев, что усилило наглядность обучения и воспитательный потенциал.

Второе направление – кластер военно-патриотического воспитания и основ безопасности и защиты Родины – развернут в том же корпусе по ул. Пушкина, 42. Здесь реконструированы и оснащены современными тренажёрами, макетами и информационными стендами Военно-патриотический центр (ауд. Б300) и кабинет основ безопасности и защиты Родины (А324, А326), что позволило внедрить практико-ориентированные модули по гражданской обороне, начальной военной подготовке и тактической медицине.

Третий кластер – музыкально-художественного образования – создается на площадке по ул. Пермская, 65. В аудиториях 25 и 11 осуществляется капитальный ремонт, закуплены музыкальные инструменты, а также материалы для изобразительной деятельности, что обеспечило условия для эстетического воспитания и развития творческих компетенций будущих учителей.

Четвертый кластер – социально-гуманитарного образования – сосредоточен по адресу ул. Сибирская, 24. Модернизируются кабинеты Истории России (ауд. 58), Основ российской государственности (ауд. 37), Основ духовно-нравственной культуры России (ауд. 52), а также обновлена экспозиция Музея истории и археологии Предуралья (ауд. 25). В этих аудиториях будут созданы условия для углубленного исторического просвещения и гражданско-патриотического воспитания.

Дополнительно завершено благоустройство прилегающей территории учебного корпуса №1 по ул. Сибирская, 24: выполнено озеленение, установлены малые архитектурные формы, созданы зоны отдыха для студентов и преподавателей.

Отдельным значимым объектом стал Центр профессиональных (демонстрационных) экзаменов «Учитель будущего поколения России» (ул. Пушкина, 42, ауд. А101, А102, А104, А106, А108, А105), оснащённый оборудованием для объективной оценки практических навыков будущих педагогов по методикам преподавания, психолого-педагогическому сопровождению и воспитательной деятельности. В этом же здании на 4 этаже (левое крыло) функционирует средняя общеобразовательная школа «Лицей Пермского педагогического».

Таким образом, реализованные инфраструктурные решения обеспечивают комплексную предметно-методическую подготовку по естественно-научному, математическому, технологическому, военно-патриотическому, художественно-эстетическому и социально-гуманитарному профилям. Созданы условия для популяризации науки, формирования традиционных российских ценностей, профессиональной ориентации и непрерывного кадрового роста в системе «профильные психолого-педагогические классы – лицей – колледж – вуз». Обновление инфраструктуры позволило не только повысить качество образовательного процесса, но и превратить университетские площадки в центры притяжения для школьников, студентов и молодых специалистов, заинтересованных в педагогической деятельности и научно-технологическом лидерстве страны.

Задачи комплексных образовательно-воспитательных кластеров

Комплексная предметно-методическая подготовка педагогических кадров с учетом следующих направлений деятельности:

• естественно-научное, математическое образование и технологическая подготовка (в том числе воспитание традиционных российских духовно-нравственных ценностей, профессиональная ориентация и самоопределение для достижения научно-технологического лидерства Российской Федерации);
• военно-патриотическое образование и гражданско-патриотическое воспитание (в том числе формирование культуры здорового образа жизни, гражданское воспитание, патриотическое воспитание, духовно-нравственное воспитание);
• художественно-эстетическое образование и воспитание традиционных российских духовно-нравственных ценностей (в том числе эстетическое воспитание, духовно-нравственное воспитание);
• историческое просвещение, гражданско-патриотическое воспитание и воспитание традиционных российских духовно-нравственных ценностей (в том числе гражданское воспитание, патриотическое воспитание, духовно-нравственное воспитание, эстетическое воспитание);
• популяризация науки и технологий и формирование ценности научного познания и др.;
• объективная оценка готовности будущих педагогов к профессиональной деятельности и решению профессиональных задач;
• непрерывная система подготовки педагогических кадров в системе «Профильные психолого-педагогические классы – Лицей при вузе – Колледж при вузе – Педагогический вуз».

Кластер музыкально-художественного образования

• Кабинет музыки (ул. Пермская, 65, ауд. 25);
• Кабинет изобразительного искусства (ул. Пермская, 65, ауд. 11).

Руководитель: декан факультета музыки Махьянова О.А.

Программы ДО, элективные курсы для студентов

• Обучение игре на фортепиано в условиях диалога культур;
• Преподавание вокала в условиях диалога культур;
• Обучение хореографии в условиях диалога культур;
• Преподавание вокально-хоровых дисциплин в условиях диалога культур;
• Интерпретация вокальной музыки;
• Обучение арт-дизайну в условиях цифровой трансформации;
• Преподавание живописи в условиях диалога культур;
• Современные методики и технологии преподавания МХК и искусства в общеобразовательной школе в условиях реализации ФГОС.

Элективные модули «Дополнительные траектории профессионального развития»:

• Технологии голосовой работы педагога;
• Организация музыкального воспитания детей в ДОО;
• Арт-технологии и творческое развитие.

ДПП ПК и ДПП ПП для педагогических работников

• Работа с одаренными детьми в сфере художественного (музыкального) образования, 24 часа, 25–27 августа 2025 г., 25–27 февраля 2026 г.;
• Современные методики и технологии преподавания МХК и искусства в общеобразовательной школе в условиях реализации ФГОС, 24 часа, 26–28 мая 2025 г.

Планируемые к реализации:

• Современные методики и технологии преподавания МХК и искусства в общеобразовательной школе в условиях реализации ФГОС, 24 часа, 25–27 августа 2026 г.

Методические разработки, созданные в университете

• Психология музыкального образования: учебно-методическое пособие / Н.В. Морозова, 2025. 140 с.

Кластер социально-гуманитарного образования

• Кабинет истории России (ул. Сибирская, 24, ауд. 58);
• Кабинет основ российской государственности (ул. Сибирская, 24, ауд. 37);
• Кабинет основ духовно-нравственной культуры России (ул. Сибирская, 24, ауд. 52);
• Музей истории и археологии Предуралья (ул. Сибирская, 24, ауд. 25).

Руководитель: декан исторического факультета Шмуратко Д.В.

Кластер естественно-научного и математического образования

• Кабинеты предметной и методической подготовки по биологии (ул. Пушкина, 42, ауд. А421, ауд. А417);
• Кабинет предметной и методической подготовки по физике (ул. Пушкина, 42, ауд. А323);
• Кабинет предметной и методической подготовки по труду (технологии) (ул. Пушкина, 42, ауд. А310, ауд. Б107, ауд. 38);
• Кабинеты математики (ул. Пушкина, 42, ауд. А231, ауд. А413);
• Зоологический музей (ул. Пушкина, 42, 4 этаж);
• Ботанический музей (ул. Пушкина, 42, 2 этаж).

Руководитель: декан математического факультета Скорнякова А.Ю.

Программы ДО, элективные курсы для студентов

Предмет «Биология»:

• Организация практических работ на уроках биологии: традиционные подходы и новые технологии.

Предмет «Математика»:

• Использование учебно-методического комплекса «Пермская промышленная физика и математика» для профессиональной ориентации обучающихся на уроках;
• Проектная школа детских и молодежных научно-технологических инициатив, как универсальный инструмент профессиональной ориентации обучающихся.

Элективные модули «Дополнительные траектории профессионального развития»:

• Практическая токсикология: безопасность среды обитания;
• Профессионально-ориентированное обучение и промышленно-образовательные экскурсии.

Предмет «Физика»:

• Организация лабораторного практикума по физике с использованием смартфонов;
• Решение физических задач из части 2 ЕГЭ по физике.

Элективные модули «Дополнительные траектории профессионального развития»:

• Образовательная и промышленная робототехника;
• Искусственный интеллект в образовании.

ДПП ПК и ДПП ПП для педагогических работников

Предмет «Математика»:

• Использование учебно-методического комплекса «Пермская промышленная физика и математика» для профессиональной ориентации обучающихся на уроках физики, 36 часов, 27 октября – 07 ноября 2025 г.;
• Проектная школа детских и молодежных научно-технологических инициатив, как универсальный инструмент профессиональной ориентации обучающихся (биология, химия), 36 часов, 17–21 ноября 2025 г.

Предмет «Биология»:

• Особенности успешной подготовки к ГИА по биологии, 24 часа, 25–27 августа 2025 г.

Планируемые к реализации:

• Организация практических работ на уроках биологии: традиционные подходы и новые технологии, 24 часа, 26–28 августа 2026 г.;
• Проектная школа детских и молодежных научно-технологических инициатив, как универсальный инструмент профессиональной ориентации обучающихся, 36 часов, ноябрь 2026 г.

Предмет «Физика»:

• Современные технологии обучения и воспитания для проектирования и реализации учебного занятия в соответствии с обновленным ФГОС среднего общего образования (физика), 36 часов, 10–14 марта 2025 г.

Планируемые к реализации:

• Организация лабораторного практикума по физике с использованием смартфонов, 16 часов, 25–26 августа 2026 г.;
• Решение физических задач из части 2 ЕГЭ по физике, 24 часа, 21–25 сентября 2026 г.;
• Использование учебно-методического комплекса «Пермская промышленная физика и математика» для профессиональной ориентации обучающихся на уроках физики, 36 часов, ноябрь 2026 г.

Предмет «Химия»:

• Современные технологии обучения и воспитания для проектирования и реализации учебного занятия в соответствии с ФГОС общего образования (химия), 36 часов, 25–29 августа 2025 г.

Методические разработки, созданные в университете

Предмет «Математика»:

• Логические основы школьного курса математики: Учебное пособие / И.В. Магданова, 2025. 100 с.;
• Учебно-методический комплекс «Пермская промышленная математика».

Предмет «Биология»:

• Комплект заданий для проведения экскурсий по ботаническому музею: учебно-методическое пособие / И.А. Лебединский, 2025. 20 с.

Предмет «Физика»:

• Учебно-методический комплекс «Пермская промышленная физика».

Курс «Россия – мои горизонты»:

• Учебно-методический комплекс «Пермская промышленная азбука».

Расписание мероприятий

• Торжественное открытие кластера в формате интерактива «Мастерские возможностей: Проектируем будущее урока Технологии», 23.12.2025;
• День открытых дверей. Мастер-классы для педагогов и школьников, 28.02.2026;
• Мастер-класс практикующего педагога – руководителя городского методического объединения учителей труда «Современный урок технологии обработки пищевых продуктов»;
• Проектная экскурсия по мастерским кластера для слушателей курсов повышения квалификации – учителей труда, 12.05.2026 г.;
• Экскурсия по мастерским кластера для делегации Республики Зимбабве, 10.06.2026 г.

Кластер военно-патриотического воспитания и ОБЗР

• Военно-патриотический центр (ул. Пушкина, 42, ауд. Б300);
• Кабинет основ безопасности и защиты Родины (ул. Пушкина, 42, ауд. А324, ауд. А326).

ДПП ПК и ДПП ПП для педагогических работников

• Формирование основ гражданской идентичности детей дошкольного возраста, 72 часа, 2–15 сентября 2025 г.;
• Краеведческо-экскурсионный метод воспитания патриотизма и гражданской идентичности, 16 часов, 16–17 марта 2026 г.;
• Деятельность советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями в общеобразовательных организациях, 36 часов, 01–05 июня 2026 г., 15–19 июня 2026 г.

Планируемые к реализации:

• Патриотическое и гражданское воспитание школьников на уроках иностранного языка в условиях обновленных ФГОС, 72 часа, 14–25 сентября 2026 г.;
• Деятельность советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями в общеобразовательных организациях, 36 часов, 10–14 августа 2026 г., 21–25 сентября 2026 г.

Расписание мероприятий

• Торжественное открытие кластера ОБЗР «Актуальные проблемы преподавания дисциплины ОБЗР и военно-патриотического воспитания», 23.12.2025;
• Заседание круглого стола «Экскурсионная деятельность в рамках военно-патриотического воспитания»;
• Семинар для преподавателей ПГГПУ «Обучение работе с БПЛА»;
• Турнир по военно-прикладным видам спорта и стрельбе, 23.12.2025;
• Просветительское мероприятие по профилактике социально опасного поведения молодого поколения «Социально-опасные заболевания. Что должен знать педагог и его роль в их профилактике», ноябрь 2025, апрель 2026 г.;
• Очный этап регионального конкурса исследовательских работ школьников «Первые шаги в науку» (секция «Исследования здоровья и ЗОЖ»), 25.04.2026;
• Открытие военно-патриотического центра «Памяти героя СССР: возвращение письма, недошедшего с фронта, потомкам героя», 03.12.2025;
• Всероссийская акция «Наши семейные книги памяти» на площадке ВПЦ, 27.04.2026;
• Цикл занятий «Разговоры о важном»;
• Цикл просветительских встреч о возможностях службы в войсках БПС и освоении профессии «Оператор БПЛА», май–июнь 2026 г.;
• Выставка поисковых отрядов «Эхо войны», постоянно.

Центр компетенций

Сертифицированный «Центр компетенций» функционирует в сотрудничестве с федеральной платформой «Россия – страна возможностей». Центр осуществляет диагностику профессиональных компетенций студентов 1, 3 и выпускных курсов, по результатам диагностики формирует и выдает студентам Паспорт компетенций, демонстрирующий компетентностный профиль будущего педагога и динамику его профессионального становления. Прохождение диагностики Центра компетенций является обязательным элементом модульного экзамена студентов по окончании 3 курса, а также ГИА.

План событий

• Сентябрь 2025 г. – тестирование обучающихся 1 курса;
• Март – июнь 2026 г. – тестирование обучающихся 3-х и выпускных курсов;
• Июнь 2026 г. – выдача Паспорта универсальных компетенций обучающимся 3-го курса;
• Июль 2026 г. – выдача Паспорта универсальных компетенций выпускникам.